Donner plus à ceux qui ont plus ? Entretien avec Wilfried Lignier sur le diagnostic de « précocité »

Dans un livre paru en 2012, Wilfried Lignier proposait une étude sociologique – intitulée La petite noblesse de l’intelligence – portant sur ces enfants que l’on qualifie de « surdoués » ou « précoces » ou à « haut potentiel intellectuel (HPI) ». Montrant notamment comment la « précocité intellectuelle » a été progressivement constituée comme « problème public » puis instituée par l’État, au début des années 2000, comme catégorie d’action publique, il s’interroge dans l’entretien qu’il nous a accordé sur la signification et les effets des dispositifs spécifiques mis en œuvre par les pouvoirs publics.

Moyen pour les familles, appartenant généralement aux classes dominantes, d’opposer des verdicts psychologiques aux verdicts proprement scolaires, le recours au diagnostic de « précocité » apparaît ainsi comme une manière inédite de « favoriser les favorisés » (pour parler comme Pierre Bourdieu).

Bibliographie

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LIGNIER Wilfried, 2012 (à paraître le 22 mars), La petite noblesse de l’intelligence. Une sociologie des enfants surdoués, Paris, La Découverte, coll. « Laboratoire des sciences sociales ».

LIGNIER Wilfried, 2011, « La cause de l’intelligence. Comment la supériorité intellectuelle enfantine est devenue une catégorie de l’action publique d’éducation en France (1971-2005) », Politix, vol. 24, n° 94, p. 179-201.

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Propos recueillis par Séverine Chauvel et Ugo Palheta.